Чтобы поддержать высокую эффективность обучения, желательно, чтобы в группе было до 23-25 участников.

С целью повышения эффективности корпоративного обучения желательно, чтобы были организованы такие этапы обучения: пред-тренинговая диагностика (интервью или анкетирование участников), адаптация программы тренинга с учетом специфики бизнеса компании заказчика, потребностей и интересов участников, принятие решения по длительности и датам обучения, оформление отчета после обучения, оценка компетенций участников, пост-тренинговая поддержка после завершения обучения для внедрения навыков в рабочие процессы.

Дистанционный Assessment Center имеет такие же этапы, как очный Assessment Center. Сначала разрабатываются модели компетенций, потом – игры и упражнения для оценки компетенций участников, проводится обучение наблюдателей по оценке компетенций на играх и упражнениях, подготавливаются документы для Assessment Center. Отличие от очного Assessment Center заключается в том, что игры и упражнения, которые выполняют участники в ходе оценочных сессий, записывается на видео, которые пересылаются наблюдателям для оценки. Также дистанционный Assessment Center содержит письменные задания и тесты для оценки компетенций участников, результаты заполнения которых высылаются наблюдателям. После сбора и обсуждения информации по оценке компетенций оформляется отчет, проводится обратная онлайн-связь с руководством компании и участниками (по зуму).

Участие сотрудников в открытом тренинге устанавливает бизнес-школа, которая собирает группу на открытое обучение. Я долгосночно сотрудничаю с Московской Бизнес школой и Русской Школой управления, и всегда ориентирую заказчика позвонить в бизнес-школу, узнать стоимость участия в конкретном тренинге и записаться в группу.

Все программы, представленные на сайте, могут быть проведены в формате, который выбирает заказчик: оффлайн, онлайн или гибридном формате.

Да, мы проводим индивидуальный бизнес-коучинг с топ-менеджерами и линейными руководителями компании.